教学原理与实践的第五天

今天学习的重点是评鉴，包括了“学习评鉴”和”教学评鉴”。教授提醒我们，当别人未评鉴我们之前，自己先来自我评鉴以便自我改进。
“教师自编测验“也让我掌握了编写各类型问题，如问答题、填充题、是非题及选择题的技巧。

如何設計主觀論文型測驗試題：
1.保留適當的時間來準備測驗問題
2.明確地定義所要的答案方向和範圍
3.標明每個問題的得分點
4.使用論文型試題來評量客觀型試題，及其他問題形式無法評量的項目
5.使用多個相較簡短作答的問題，來代替僅少數問題卻要求冗長的作答
6.考慮充分作答所需的時間，以及該測驗所許可的時間
7.調整答案的長度與複雜度，以適應學生的能力
8.在論文型試題中，不要提供可選擇的加分題
9.事先決定論文型試題將如何給分
10.確定得分的關鍵要素

美國的世界史是這樣設計論文型試題：
· 成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？ 試從經濟、政治、社會三方面分析。

有個學生是這樣回答的： 這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯─ 撒克遜會提早200年強大， 日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。

其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。

日本的世界史是這樣設計論文型試題：
· 日本跟中國100 年打一次仗，19 世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），20 世紀打了一場日中戰爭（我們叫做抗日戰爭），21 世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。

其中有個高中生是這樣分析的： 我們跟中國很可能在臺灣回归到中國以後，有一場激戰。 臺灣如果回归到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那裡經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020 年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。

這種題目和答案都太可怕了。

中國的世界史是這樣設計論文型試題：
· 甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？

每個學生都努力做答案。 結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩1894年爆發甲午戰爭，1895 年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！

人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識。 這不能完全責怪學生，應該反省的是我們準備測驗問題的形式。

今天最后单元是 “教学档案与学习档案”。这一单元也配合了明年2009学年在三个年级（初一、初二、高一）开始启用iPortfolio，作为记录教师专业成长历程的媒介，其内容包含教师备课教学记录、学生学科成绩、进修课程与服务记录等。这是我校为改善传统教学备课与记录的局限及其所呈现的问题所做出的努力和尝试。希望能以iPortfolio为平台，以较具效率的电子媒介，让教师以多媒体形式规划，整理教学历程，并为自己留下专业成长的记录。另一方面，学校行政上则以多元化的方式了解各学科教学进程，并以之执行教育部对教师必须填写备课与教学记录的指示。因此，我们有机会把教授所教的方法逐步将备课记录整理成电子档，尝试操作在iPortfolio上。

2008-11-24(星期一)
郝永崴老師給的建議:
1) 明年學校實施的教師网上教學檔案及學生個人的學習檔案(iportfolio), 應該要有過渡期, 老師和學生不應該同時進行, 先讓老師使用熟悉后才到學生, 學生可以在下學期才進行, 這樣老師熟悉了還可以指導學生。因為老師不能失敗, 學生才會成功。
2) 老師擔心時間不夠增加負擔, 學校除了要減輕老師負擔外, 老師也應該要會應變, 如: 所有的圖檔, 文件可以通過掃描轉變成pdf檔上載入檔案里。
3) 如果一個教很多科目的老師可以選擇性的先做一個科目。
4) 上載在iportfolio里的教案應該可以共享, 所以權限應該公開給所有老師, 不只限于校長, 副校長和教務主任, 這樣老師才有機會看到其他科老師的特色, 以便改善或加強自己。老師更要有看別人教案的習慣, 這樣才會成長和進步。
5) eclass网絡的速度慢, 這是學校一定要想辦法解決的問題。要不然常斷線及上不到网, 會浪費老師時間.
6) 沒有電腦或家里沒有网路的老師可以放學后留下在學校完成這份工作才回。
7) 网絡寫檔案是世界潮流所趨, 現在很多東西已電子化了, 問題是老師要不要去改變及適應, 只要有耐心、恒心、決心, 所有問題都是可以解決的。也可以通過培訓, 請教別人, 然后把這些難點記錄下來(做筆記), 現在不做以后恐怕很難做到。
8) 老師面對作業量, 是因為老師給作業時都以細節為導向, 給學生的作業應該以教學目標為主, 老師要改變心態, 量不需要太多, 有些可以以口述、學生互批、家長評鑑、連續性的方法進行, 盡量讓自己改作業的頻率降低。