教育心理学

从27-11-2008至4-12-2008这一周，我们开始上蔡顺良教授主讲的教育心理学http://210.29.132.75/psychology/index.asp?code=061 。教授是一位有学问的心理专家，我们被他的教学内容所吸引，难怪这一周的学员突然增加了不少。

教授在教学当中带入了他那具有启发性的生平事迹。例如他告訴我们的他愿望是想当教师，结果最后当上了教授。现在他想自我实践马斯洛的人生目标，既当一位像孔子般的教育家。我被他那崇高的理想所感动。

学习原理中的“行为学习论”是学习最精华的地方，教授让我们观赏Skinner & Behavior Change (影片), 桑代克(Skinner)的學習論 (影片), Harlow's Monkey Love Experiment (影片) 及Pavlov's Dogs Get Conditioned (影片) (制约学习的动物实验与运用) 这四部影片。我们被片中政变鸽子及猴子的行为所吸引了。动物的行为可以被政变，何况是人类。这些影片可以从黄燕娣老师30/11/2008的“教学园地部落格里找到http://ytwong-didi.blogspot.com/2008_11_30_archive.html 或从网上搜索到，是部非常经典的影片。

最后部分，教授向我们介绍了强迫症、忧郁症、躁郁症、精神分裂症和妄想症。同时教授也放映了四部有关这病症的光碟片。徐自强老师向教授翻录了一套不可多得的纪录片。

教授说了这些病症是严重的精神病症，须靠药物来控制，请教师们不要随意把它套在学生身上。这些病症与智商无关；严重时会有自杀的倾向；尤其是忧郁症与精神分裂症。对于病患者，我们只要扮演倾听者的角色；任何的同理心与鼓励都是徒然的。

常見的精神病症：
•情感性異常
-症狀發作：重鬱、躁狂、
躁鬱混合
-疾患診斷：憂鬱症、躁鬱症
•精神分裂症和妄想症

憂鬱症狀：
•個人心境頹喪,
•對日常活動與娛樂明顯的失去興趣,
•睡眠不規則，
•活動及生產力不足,效能降低,
•不喜歡說話,社交退縮,
•抱持悲觀和憂愁的態度
•反覆想到死亡，重複出現無特別計畫的自殺意念，並有過自殺嘗試、或已有實行自殺的特別計畫。

当我们发现至少显现以下两项心情忧郁的症状：
-- 胃口不好或吃的過多
-- 失眠或嗜睡
-- 活力低或感到疲累
-- 低自尊
-- 專注能力減退或有困難作決定
-- 感覺無望
那么我们可以尝试去政变现有的生活作息、做运动、晒太阳及参与教师群体以外的活动来条理心情。

注重個別化的診斷：
•針對造成行為困擾的原因,研擬個別化的輔導策略。
–(※注意問題原因與徵候之間的區辨,以及原始性問題原因與衍生性原因之間的區辨。例如學業適應困擾可能是適應欠佳導致的果,也可能是造成後續的其他偏差行為的因)。
•持續的同理、接納、尊重,與關懷適應欠佳的學生是教師最基本的輔導態度。
•行為改變對適應欠佳學生而言具相當的威脅性,這些學生需要我們持續的鼓勵。而且,它需要一段相當長的時間。

在教師方面：
•不利的性格因素的自我覺察。
•教師當自強，為學生之良好表率；遇有困擾時，當積極面對問題與尋求解決，甚至尋求專業協助。

最后蔡顺良教授给我们的结语：“做學生生命中的貴人；珍惜看待每一個生命”。感谢教授给我们上了宝贵且有趣的教育心理学这一课。